para copiar:
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm
actividad fash:
http://www.catedu.es/gestor_recursos/repositorio/sl/189/agudas_llanas_esdr%C3%BAjulas.swf
búsqueda JClic:
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=lleng&idioma=es&nivell=PRI&text_titol=&text_aut=&text_desc=agudas+llanas&num=50
Grupo Secundaria - Present Simple
http://www.madridteacher.com/Activities/Files/verbs/a-l-past-simple.htm
Exercises
Use the present simple affirmative
1. I ________ (go) shopping with my brother.
2. We sometimes ________ (use) a dictionary in class.
3. My friends ________ (study) Italian at their school.
4. School ________ (finish) at three o´clock.
5.You ________ (live) near me.
6. He ________(like) rap music.
7. She ________ (do) her homework before dinner.
8. We ________ (play) tennis in school on Wednesday afternoon.
9. I ________ (watch) TV in the evening.
10. My mother ________ (teach) art.
Write the sentences in negative
1. I study French._____________________________________________
2. School finishes at two o´clock.______________________________________
3. You copy from other students._____________________________________
4. We think English is easy._________________________________________
5. My friends play volleyball.________________________________________
6. I watch TV on Saturday morning.___________________________________
7. She speaks Chinese._____________________________________________
8. The dog likes cats._____________________________________________
9. They listen to pop music._________________________________________
10. I play with my hamster every day.__________________________________
Write the sentences and finish the short answers
1. live / at / you / Do / school / ?
_____________________________________________
No, ___________________
2. in / students / Do / the canteen / ? / eat
_____________________________________________
Yes, ___________________
3. to school / your brother / on Saturday / ? / Does / go
_____________________________________________
No, ___________________
4. live / near / Do / your friends / you / ?
_____________________________________________
Yes, ___________________
5. at / school/ finish / Does / three o´clock / ?
_____________________________________________
No, ___________________
NOTICIAS
Noticia extraída de:
http://blogs.20minutos.es/cronicaverde/post/2010/05/07/doaaana-aaparaaaso-o-caarcel-
Doñana ¿paraíso o cárcel?
No van bien las cosas en Doñana, la joya de la corona natural de Europa, nuestro espacio protegido más singular y famoso. Se está quedando sin agua, sin árboles y sin linces. Era de esperar. Las islas de biodiversidad conviven mal con un entorno degradado, se empobrecen, debilitan, enferman y hasta mueren sin que nadie las toque directamente. La desembocadura del río Guadalquivir no es una excepción.
La última mala noticia es la amenaza que se cierne sobre los alcornocales marismeños, muchos de ellos centenarios, sustentadores de las famosas pajareras o grandes colonias de garzas. La seca, un hongo patógeno responsable de la muerte en apenas una década de un millón y medio de árboles de la dehesa española, avanza imparable por el vetusto bosque de Doñana. Y no hacemos nada para impedirlo.
Se secan los árboles, pero también se seca la marisma. La culpa no la tiene el cambio climático, sino los más de 1.000 pozos ilegales abiertos en el entorno para regar los rentables campos de fresones. Era de esperar. El bosque ya no da dinero y la fresa ofrece 9.000 euros de beneficio por hectárea y año. Más del 60% de la producción española procede hoy de esta comarca, donde da trabajo a 55.000 personas pero envenena y seca. Esas 5.000 hectáreas de plástico cambian el agua subterránea de la marisma por contaminantes vertidos químicos, emponzoñando el ambiente. Por no hablar del consumo directo de localidades como Matalascañas, que en verano puede albergar hasta 80.000 personas. Según WWF, el acuífero ha perdido más del 50% de su capacidad en los últimos 30 años.
Más gente, más agricultura insostenible, más venenos y enfermedades, más carreteras repletas de coches responsables de miles de atropellos han convertido el espacio en una cárcel. Al final lo conseguiremos y acabaremos con Doñana como ya hicimos con Daimiel.
http://blogs.20minutos.es/cronicaverde/post/2010/05/07/doaaana-aaparaaaso-o-caarcel-
Doñana ¿paraíso o cárcel?
No van bien las cosas en Doñana, la joya de la corona natural de Europa, nuestro espacio protegido más singular y famoso. Se está quedando sin agua, sin árboles y sin linces. Era de esperar. Las islas de biodiversidad conviven mal con un entorno degradado, se empobrecen, debilitan, enferman y hasta mueren sin que nadie las toque directamente. La desembocadura del río Guadalquivir no es una excepción.
La última mala noticia es la amenaza que se cierne sobre los alcornocales marismeños, muchos de ellos centenarios, sustentadores de las famosas pajareras o grandes colonias de garzas. La seca, un hongo patógeno responsable de la muerte en apenas una década de un millón y medio de árboles de la dehesa española, avanza imparable por el vetusto bosque de Doñana. Y no hacemos nada para impedirlo.
Se secan los árboles, pero también se seca la marisma. La culpa no la tiene el cambio climático, sino los más de 1.000 pozos ilegales abiertos en el entorno para regar los rentables campos de fresones. Era de esperar. El bosque ya no da dinero y la fresa ofrece 9.000 euros de beneficio por hectárea y año. Más del 60% de la producción española procede hoy de esta comarca, donde da trabajo a 55.000 personas pero envenena y seca. Esas 5.000 hectáreas de plástico cambian el agua subterránea de la marisma por contaminantes vertidos químicos, emponzoñando el ambiente. Por no hablar del consumo directo de localidades como Matalascañas, que en verano puede albergar hasta 80.000 personas. Según WWF, el acuífero ha perdido más del 50% de su capacidad en los últimos 30 años.
Más gente, más agricultura insostenible, más venenos y enfermedades, más carreteras repletas de coches responsables de miles de atropellos han convertido el espacio en una cárcel. Al final lo conseguiremos y acabaremos con Doñana como ya hicimos con Daimiel.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Aquí os dejo un par de videos sobre las capas de la Tierra y de la atmósfera.
El primero es un documental buenísimo del Discovery Channel, es el primer video de un total de 10. Habla de Julio Verne y su viaje al centro de la Tierra.
Aprovecho que estáis estudiando las rocas y los minerales, aquí os dejo un par de videos.
El primero es un documental buenísimo del Discovery Channel, es el primer video de un total de 10. Habla de Julio Verne y su viaje al centro de la Tierra.
Aprovecho que estáis estudiando las rocas y los minerales, aquí os dejo un par de videos.
Ópera en el Teatro Maestranza de Sevilla
El próximo martes 4 de mayo, los alumnos y alumnas del Colegio Rodríguez Aniceto viajan a Sevilla. Verán y escucharán la Ópera Cenicienta.
Aquí os dejo algo de información:
La Cenicienta es una ópera que reúne todos los ingredientes musicales del compositor belcantista Gioacchino Rossini (1792 – 1868). A lo largo de la representación escucharemos: arias, interpretadas por la brillante protagonista Cenicienta, repletas de ornamentaciones —coloraturas—; melodías rítmicas y cómicas, bufas, en boca del padrastro Don Magnífico o del lacayo Dandini; arias cargadas de nobleza y de florituras vocálicas.La producción de la ópera La Cenicienta lleva el sello escénico de la Compañía Comediants. Su director, Joan Font, ha realizado la adaptación de la ópera original La Cenerentola de Rossini llevando a cabo una curiosa, divertida, comprensible y original reducción para niños. La puesta en escena ha conseguido reunir los momentos musicales y plásticos más significativos.
LA CENICIENTA
4 sesiones matinales para Centros de Primaria.A partir de la ópera La Cenerentola de Gioacchino Rossini, Joan Font nos ofrece una adaptación para el público infantil del famoso cuento La Cenicienta de Perrault.Junto a las cuatro funciones de “El retablo de Maese Pedro”, de Manuel de Falla, el programa educativo “Ópera para escolares” que intenta divulgar el género estimulando la creación de nuevas generaciones de espectadores, invita al público infantil y familiar a disfrutar con la imaginativa, colorista y divertida versión que de “La cenerentola” –La cenicienta- de G. Rossini, nos propone Joan Font, de Els Comediants, en una animada producción del Gran Teatro del Liceo. Todo en “La cenicienta” de Font para niños a partir de 6 años transcurre como un gran sueño –acostarse humilde y levantarse princesa-, aunque aquí el personaje principal exhibe también un grado de rebelión y cruce entre clases sociales. Aunque en la adaptación desaparecen personajes como Alidoro, en la versión musical de Albert Romaní, “no suena una nota que no sea de Rossini”, según explicó él mismo. Sobre una escenografía de Joan Guillén, siete personajes, un piano y un fagot –un instrumento muy teatral y versátil- desarrollan una adaptación de la obra original reduciendo las repeticiones, suprimiendo redundancias y guardando la proporción musical hasta desplegar un espectáculo que, para Font, tiene “distintos niveles de lectura”: festiva y colorida para los niños y más reflexiva para los adultos.
“Lo importante es conocer, escuchar, sentir, descubrir la música: la ópera, el jazz, el rock, etc. Que todos los conozcamos, que podamos disfrutar y que después cada cual elija. No se puede pedir al público joven que nos escuche si nosotros no los escuchamos”, ha declarado Joan Font sobre la necesidad de aproximar la música a las nuevas generaciones de oyentes con alegría, entusiasmo y magnetismo. La extraordinaria potencia visual y ternura que despliega en todos sus montajes, tanto adultos como infantiles vuelven a ratificarse, otra vez, en “La cenicienta”.
web del Teatro Maestranza: http://www.teatromaestranza.com/secciones/prog/prog_ficha.php?id=380
Día de Andalucía
Video Himno de Andalucía
Los 6º curso interpretando el Himno de Andalucía en el cole de la fuente. Fue el año pasado, cuando todavía eran 5º.
¡Qué arte!
Los 6º curso interpretando el Himno de Andalucía en el cole de la fuente. Fue el año pasado, cuando todavía eran 5º.
¡Qué arte!
Matemáticas
En el área de matemáticas (en el menú de vuestra derecha) tenéis las gráficas de los alumnos de 6ºA y 6ºB realizadas en clase de acompañamiento...
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